范文大全 | 个人简历 | 教案下载 | 课件 | 优秀作文 | 试题库 | 诗词鉴赏 | 国学 | 散文 | 励志 | 名人名言 | 实用工具 | 风景图片 | 手抄/黑板报 | 字典 | 成语大全 | 作文 | 简历 | 教案 | 图片 | 闲文 |
首页 > 教案 > 正文

英语教学设计模板

  英语教学设计模板_英语学习_外语学习_教育专区。Module 5 Unit 2 It’s too big for you. 教学设计 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。能认读所学词语,能根据拼读的规律,

  Module 5 Unit 2 It’s too big for you. 教学设计 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。能认读所学词语,能根据拼读的规律,读出 简单的单词。能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。能正确朗读所学故事或短 文。在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化异同。 2.学情分析 五年级下册第五模块学习的重点是巩固用形容词说明事物特性的用法。这是形容词的重 要用法之一,难度相对不大,但我们要注意引导学生对形容词进行归纳和总结,并给学习有 困难的学生更多运用和实践的机会。学生在四年级已经学习了一些表达事物特性的形容词, 为本节课奠定了一定基础。 3.教材分析 第 2 单元课文情境是 Amy 和 Lingling 在商场买衣服,Amy 和 Lingling 觉得一件带有 熊猫图案的 T 恤衫很漂亮,不过这件衣服的尺码对 Lingling 来说太大了。Lingling 询问售 货员是否有尺码小一些的,售货员拿出一件白色的,Amy 觉得这件衣服很漂亮,建议 Lingling 带这件衣服回中国。本单元的任务要求学生为朋友的生日选择礼物。 【教学目标】 1.通过尝试自然拼读、跟读、个人试读、同桌互助等活动,能正确认读本单元单词:too, try, lovely,提高学生自主学习单词的能力。 2.通过呈现活动、练习活动、交际活动等学习本模块中描述事物特性的句型:It’s too...for...运用这些句型来描述事物的特性。 3.通过对话教学与情境教学等方法学习会话容,能正确朗读本单元的课文。 【教学重难点】 重点:能正确认读本单元单词,正确朗读课文。 难点:能够运用所学习的句型:It’s too...for...来描述事物的特性。 【课时安排】1 课时 【评价任务】 1.借助幻灯片、图片认读本单元新单词。(检测目标 1 的达成情况) 2.班汇报、展示目标语言的运用情况。(检测目标 2 的达成情况) 3.组分角色朗读课文,班进行展示表演,检查课文的朗读情况。(检测目标 3 的达成情 况) 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 评价要点 (一)导入新课,板书课题 导入语:Hello, boys and girls. This class we will learn M5U1 It’s big and light. (二)出示学习目标 看学生侯课时 一、导入环节 (2 分钟) 过渡语:First Let’s see our learning aims. Read together. 1.通过尝试自然拼读、跟读、个人试读、同桌互助等活 间是否准时进入教 室,是否坐端正,学 习用品是否拿出并 动,我能正确认读本单元单词:too, try, lovely,提高学生自 摆放整齐。 主学习单词的能力。 2.通过呈现活动、练习活动、交际活动等学习本模块中 描述事物特性的句型:It’s too...for....我能运用这些句型 来描述事物的特性。 3.通过对话教学与情境教学等方法学习会话容,我能 正确朗读本单元的课文。 过渡语:Boys and girls, Are you clear? Have a good luck, boys and girls. Come on. Let’s begin.. (一)出示自学指导 单词自学后抽取 过渡语:Boys and girls, now let’s see what we will 8-9 名同学朗读单 learn in this class. Let’s learn the new words by 词,正确朗读 90% yourselves. OK? 新单词并且声音洪 二、先学环节 1.单词自学指导 亮小组加 2 分,声 (15 分钟) (1)看课文视频,发现新单词。并回答:What are they 音洪亮并且能够朗 doing? 读 90%新单词小组 (2)听单词录音,每次跟读两遍。 加 1 分,正确朗读 (3)小组自学单词。可以小组长领读,实行兵教兵, 单词不足 90%而且 不会读的单词划出来,重点突破。 声音不洪亮,小组不 (4)各组提交不会读的单词,先找学生回答,学生不 加分。 会的老师帮助。 学法指导:单词自学时要认真倾听、发标准音、声音洪 亮。 课文自学环节设计 2.课文自学指导 评价设计 3:初步感 (1)跟读课文,判断正误。 知课文,跟读点读 (2)听课文录音,跟读课文。 笔,学习新课文,能 学法指导:指读课文,声音洪亮,注意模仿语音语调。 回答提出的问题,加 (二)自学检测反馈 深对课文的理解(针 1.单词自学检测反馈 对目标 3) 过渡语:Boys and girls , have you finished? Hands up? Then I’ll check you. 运用 PPT 来检查新单词的掌握情况,根据 PPT 的图片, 口头说出本节课学习的新单词。掌握不牢的单词,教师板书 到黑板上。 2.课文自学检测反馈 判断正误,正确的写 T,错误的写 F。 ( )This blue T-shirt has got a panda on it. ( )But it’s too big for Amy. ( )Amy took the blue one to China. (一)合作探究 合作探究环节设计 观察下面的句子,小组合作,讨论一下这些句子是谈论 评价设计 2(话 什么的? 题交流检测):抽取 三、后教环节 1.It’s too easy for him. 3-4 个小组进行线.It’s too hard for her. 题交流展示。流利完 3.It’s too big for the monkey. 成话题交

推荐阅读
关于我们 | 收藏本站 | 欢迎投稿 | 意见建议 | 手机版
Copyright © 中国范文网 All Rights Reserved.
粤ICP备07018724号 |