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精编人教部编版2019一年级上册语文教学设计识字

  精编人教部编版2019一年级上册语文教学设计识字5对韵歌_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。识字 5 对韵歌 课题 对韵歌 课型 新授课 设 《对韵歌》是以对对子的小韵文出现,读来琅琅上口。教学中,要给学生充分的时 计 说 间。图文结合,在老师的教读、学生分组读、开火车读等多

  识字 5 对韵歌 课题 对韵歌 课型 新授课 设 《对韵歌》是以对对子的小韵文出现,读来琅琅上口。教学中,要给学生充分的时 计 说 间。图文结合,在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中,进行 明 渗透性的教学。 学前准备 课时安排 1.生字卡片、多媒体课件。(教师) 2.生字卡片。(学生) 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 学前准备 1.认识 7 个生字,认识新笔画“ 、 、 ”,会写生字“虫”。 2.能正确、流利地读熟韵文。 1.认识 7 个生字,会写生字“虫”。 2.能正确、流利地读熟课文。 1.多媒体课件,生字卡片。(教师) 2.生字卡片。(学生) 教学环节 导案 学案 达标检测 1.导读引入: 老师在暑假时看了 1.学生回答问题。 一部关于儿童的电视 2.学生跟着老师读课 剧,其中的主人公叫陈 题。 一、激趣导 文杰,特别聪明,他因 入,调动学 生。(用时: 为对对子对得好而当上 5 分钟) 了大官。你们想不想和 3.学生分小组多读几 遍课题,并以开火车的游戏 法认读第一个生字:对。 他一样来对对子?今 4.学生在自己的生字 天,我们就来学习第 5 卡片中找到“对”。同桌互 课:对韵歌。 认。 2.老师板书课题,教 1 读。同时,黑板上贴第 一个生字卡片:对,教 读。 1.教师课件出示 4 种自然现象图片,指名 问:同学们,你们认识 1.学生看图片。 这些自然现象吗?(按 并按顺序回答完整的 顺序出示云、雨、雪、 句子: 风) (1)图上画的是一朵 2.预设:这个小朋 白云。 友不认识,这是哪种自 (2)图上画的是天下 然现象,谁来帮帮他 雨了。 (她)? (3)图上画的是雪花。 1.给音节加声母。 3.师指导着四幅图 (4)图上画的是一阵 ( )uì ( )ún 片,边评价学生回答问 风。 对 云 二、借助课 题的情况,边引出“云、 2.学生开展认读生字 ( )ǔ ( )ēnɡ 件,学习生 雨、风”3 个生字。 “云、雨、风”的活动并组 雨 风 字。(用时: 4.老师在黑板上贴 词。 ( )uā ( )iǎo 25 分钟) 上“云、雨、风”卡片, (1)齐读。 花 鸟 并分别教读,老师注意 (2)师指名读时,其 ( )ónɡ 采取齐读,分组读,指 他学生帮忙纠错。 虫 名读,开火车读等形式, (3)分小组读或开火 在反复认读中让学生迅 车读时,比一比哪列火车开 速认识 “云、雨、风” 得又快又准。 3 个生字。 (4)生交流识记这几 5.老师抽读三个字 个生字和方法。 的生字卡片,并作相应 (5)学生在自己的卡 评价。 片中快速找到老师抽读的 6.按照以上教学方 “云、雨、风”卡片。 法,分别再学习生字 “花、鸟、虫”。 2 7.老师拓展讲解: 花是植物,鸟、虫是动 物。同学们,你们还知 道哪些植物,知道哪些 动物?师作及时有效的 课堂评价,以激发生的 学习积极性。 1. 老 师 组 织 学 生 做 认字游戏: 字宝宝,字宝宝, 坐着火车开来了。 2. 谁 会 对 ? 谁 会 连? 3. 我 们 今 天 认 识 了 这些字宝宝,今天我们 还要会写一个字宝宝: 1.学生做认生字游戏。 三、巩固生 虫。 2.学生上黑板连对子。 字,认识新 4. 老 师 出 示 田 字 3.学生读新笔画,名称 笔 画 。( 用 格,指导书写“虫”。 “提”。 时:10 分钟) 5.老师讲解:“虫” 4.学生在书上先描红, 的第四笔“丨” 再写三个“虫”。 要在竖中线起笔, 第五笔“ ”, 写时稍微向上挑, 起笔先重。 6. 老 师 巡 视 , 并 作 个别指导书写。 7. 师 展 示 台 展 示 优 秀作品,并作相应评价。 2.描一描。 由于《对韵歌》韵律感强,读起来琅琅上口,所以孩子们在学习时,非常感兴趣。 教学反思 朗读时,课堂气氛非常好,师生互动得心应手,连平时课堂上注意力很容易分散的孩子 3 也加入到学习活动中来,7 个生字的认读也达到了预期的目的。生字“虫”的书写,由 于新笔画“提”有些同学掌握不到位,还有待老师课下加强辅导,单独点拨,我想,大 部分同学都会写好生字“虫”的。 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 1.复习巩固 7 个生字,背诵课文。 2.学习书写生字“云、山”和笔画“ 、 ”。 1.朗读课文,背诵课文。 2.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。 1.多媒体课件、生字卡片。(教师) 2.生字卡片。(学生) 教学环节 导案 学案 达标检测 和老师一起对对子, 1.学生齐读前四组对子。 一、导入新 通过上节课的复习,我们 2.男女生分角色读前四组对 课。(用时: 一起学习了四组对子,现 子。 8 分钟) 在,我们一起来复习。 1.老师出示 7 个生字 1.学生认读 7 个生字。 卡片,分别指名对对子, 2.读得又准又快的学生教读。 并作及时评价。 3.学生回答山、水、柳树、桃 3.对对子。 2.全班抽读 7 个生 花这四种景物的特点。 雨 鸟 字,用小组认读比赛形式 4.学生分组朗读第五、六组对 树 云 进行,看哪个小组读得又 子。 风 雪 二、复习生 快又好。 5.学生齐读课文,小组比赛 虫 花 字,学习新 3.课件出示课文风 读。 4.读一读。 课。(用时: 景图,让学生观察,“山、 6.学生背诵课文,齐读,比赛 风 雨 虫 雪 17 分钟) 水、柳树、桃花”这四种 背,指名背。 山清水秀 景物的颜色。 7.学生对对子,拓展发言。 桃 红 柳 绿 让学生了解这四种 景物的特点:清、秀、绿、 红,从而

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